贪玩好动是孩子的天性。既然是“天性”，你不去尊重而是硬性让孩子长时间静下来，那就是扭曲人性！何不来个既尊重并利用呢？我把扑克牌中的“扯马股”游戏、七巧板等用到课堂，就是想利用学生贪玩好动的天性，在动中去学，在乐中去学！　　

3、学生有疑敢问、爱问我吗？　　

我们都做过学生，你为啥在有些老师面前不爱问甚至不敢问？不就是被一句“我讲课时你的干啥？”或“你咋这么笨？”这样简单粗暴的话把你的心彻底浇凉了吗？　　

学生有疑不问，就像人有病不说一样，你咋知道他的症状？等你看他痛得勾腰驼背时，恐怕也只剩半条命了！我的作法是：我和学生约法三章，你有疑不问怪你，你问我后我不给你圆满答复怪我，哪怕我刚讲过的题你再问，我绝不批评你，假如批评了你，你可逢人便骂我！

就这样为学生创设一个宽松的质疑环境，甚至鼓励学生打电话质疑！对于胆小的学生，要求家长敦促孩子问我，问几次胆大了，不让你家长知道他都能主动问了！　　

 4、我批掉了孩子的多少自信？　　

对于犯了错的学生，你在大庭广众之下批评他，或者是叫到办公室批评，也许你是轻言细语讲道理，效果达到了！但当时这个学生心里承受的是何等的压力！我们都做过学生，假如你就是这个犯了错的学生，可以体会一下当时你的心情！何不换成这样一种形式呢：你不露声色地“无意”走到他下课活动的地方，随意地在他头上轻拍一下：“你娃先上课在做啥子哟！”，你说那个批评效果好些？来的自然而又人性化些？　　

经常被请进办公室或被在大庭广众之下遭批评的人，还有多少学习的信心？一个人有信心不一定成功，但一个人没有信心是绝对不能成功！